Abrir conocimiento con recursos finitos

Ciencia abierta, sostenibilidad editorial e indización en una revista universitaria emergente

Resumen

Este artículo analiza la experiencia editorial de Debates Críticos. Revista Interdisciplinaria de Ciencias Sociales y de la Salud como caso de una revista universitaria emergente de acceso abierto, creada en el ámbito de una universidad pública argentina. El trabajo parte de una preocupación concreta, cómo sostener una revista científica reciente, crítica e interdisciplinaria, con aspiraciones de visibilidad e indexación, en un contexto donde los recursos técnicos, institucionales y humanos son limitados, mientras las exigencias de profesionalización editorial son cada vez mayores. Se desarrolló un estudio de caso cualitativo, documental y reflexivo. El corpus se organizó en dos niveles, por un lado, documentos propios de la revista (carta editorial, presentación del primer número, normas para autoras y autores, artículos publicados, documentos de planificación y registros de gestión editorial) y, por otro, veinte fuentes teóricas y normativas sobre ciencia abierta, acceso abierto, edición científica, datos abiertos, revisión por pares, indexación y evaluación de la investigación. El análisis se estructuró en cinco dimensiones: identidad editorial e inscripción institucional; principios de ciencia abierta; sostenibilidad editorial; visibilidad e indexación; y tensiones entre apertura, reconocimiento académico y recursos disponibles. Los resultados muestran que “Debates Críticos” cuenta con fortalezas relevantes para su consolidación, entre ellas una identidad editorial clara, una inscripción en la universidad pública, una orientación crítica e interdisciplinaria, el compromiso con el acceso abierto y la voluntad de alojar producciones situadas en torno a la salud, el cuidado, las ciencias sociales y la justicia social. Al mismo tiempo, enfrenta desafíos propios de las revistas emergentes: sostener la regularidad, fortalecer la trazabilidad de los procesos editoriales, consolidar políticas explícitas, mejorar metadatos, garantizar preservación digital, ampliar redes de evaluación y construir una estrategia gradual de indexación. Se concluye que la ciencia abierta, en revistas universitarias del sur global, no puede reducirse a la publicación gratuita de textos en línea. Supone construir condiciones materiales, institucionales, éticas y técnicas para que el conocimiento circule, se preserve, sea encontrado, leído, citado, discutido y reutilizado. El aporte original de este artículo radica en analizar la ciencia abierta desde la experiencia concreta de una revista universitaria emergente, situada en una universidad pública del sur global. En lugar de abordar la apertura del conocimiento como un principio abstracto o meramente normativo, el trabajo recupera condiciones cotidianas, institucionales y técnicas que hacen posible sostener una publicación científica crítica, interdisciplinaria y de acceso abierto. El caso de Debates Críticos permite visibilizar una dimensión frecuentemente invisibilizada en un espacio de reflexión colectiva sobre comunicación científica: el trabajo editorial como práctica académica, política y colaborativa.